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¿Cómo podemos distinguir a las personas que tienen tendencia a desarrollar este tipo de inteligencia de forma más allá de lo esperado y convencional?

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Mencionaremos algunos de estos rasgos observables:  

 

• Escucha con atención y responde hábilmente al sonido, ritmo y variedad de la palabra hablada.

 

• Desde muy pequeño imita los sonidos y la forma de hablar de las personas que los rodean.

 

• Aprende a leer y escribir con relativa facilidad.

 

 

• Aprende y disfruta el aprendizaje cuando lee, escribe y debate algún tema.

 

• Escucha con atención, tiene facilidad para comprender lo que escucha o lee, aprende pronto a resumir y repetir cuentos, historias de películas, programas de la televisión, las lecciones escolares, conversaciones de los adultos y logra interpretar lo que ha leído, visto u oído, recuerda con facilidad y logra explicar hechos, sucesos y sueños.

 

 

• Lee con eficacia, buen ritmo y un número de palabras esperado a su edad y, con relación al resto de sus compañeros, lo que lee logra sintetizarlo, comprenderlo y explicarlo.

 

• Es capaz de hablar con personas diferentes, pedir lo que necesita, dar recados, mostrar interés por otras personas e historias.

 

• Sabe preguntar lo que ignora o no entiende, se expresa y solicita lo que necesita en diferentes tonos y estados de ánimo, incluso emplea el idioma en forma diferente para pedir o exigir y desde muy pequeña da entonaciones adecuadas a las palabras que utiliza.

 

• Posee un vocabulario acorde o superior a los niños de su edad.

 

• Escribe y comprende lo que escribe, tiene un buen uso de la gramática, la ortografía, puntuaciones y reglas gramaticales, su vocabulario es amplio y apropiado.  

 

• Exhibe facilidad para aprender otras lenguas.

 

• Al crecer presenta gusto por debatir y cuestionar hechos referentes al uso del lenguaje, por ejemplo el significado de ciertos vocablos o los diversos significados de éstos.

 

• Trata de hablar cada vez mejor, en la adolescencia se adapta a los lenguajes de sus pares, pero no pierde su interés por la lectura y el uso del lenguaje.

 

• Muestra interés acorde con sus compañeros e incluso superior, en actividades periodísticas, escribe poemas, cuentos, obras de teatro, le gusta conversar y discutir temas diversos, comienza a distinguir estilos literarios y de edición y disfruta con ello.

 

• Crea obras originales mediante la comunicación oral y escrita.

 

Hoy en día, con el acceso de la informática, muchas de estas posibilidades lingüísticas se están reforzando. Por ejemplo, los mensajes escritos a través del correo electrónico, que está proporcionando a los niños y jóvenes posibilidades de usar el lenguaje y aprovecharlo en ese sentido.  Dentro de esta propuesta teórica de las Inteligencias Múltiples, no sólo es conveniente descubrir a los adultos y niños que tienen este tipo de capacidades, sino también aquellos que tienen dificultades en diversos grados, ya que se les puede apoyar para que las superen y mejoren su rendimiento.

 

 

23/06/2010 04:39 inteligenciaverbal Enlace permanente. sin tema No hay comentarios. Comentar.

¿Dónde se localiza la inteligencia verbal lingüística en el cerebro?

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La inteligencia Verbal Lingüística está ubicada en el hemisferio dominante izquierdo, principalmente. Está conectado con el área de Broca por el haz de fibras llamado fascículo arcuato. Permite la compresión del lenguaje hablado y de la escritura, es decir que uno pueda leer una frase, comprenderla y leerla en voz alta.

23/06/2010 04:37 inteligenciaverbal Enlace permanente. sin tema No hay comentarios. Comentar.

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PROCESO DEL APRENDIZAJE LINGUISTICO

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Debido a que existe abundante bibliografía referente a las habilidades lingüísticas, no se exponen en esta investigación cuestiones relacionadas con la introducción y enseñanza de sus fundamentos sino que se destacan estrategias significativas para la ejercitación y el desarrollo de dichas habilidades

 

Hablar

 

  •    El alumno como narrador
  •    debate en clases
  •    Memorización
  •    Informes
  •    Entrevistas

 

Escuchar para aprender

 

  •    Escuchar y leer cuentos en voz alta
  •    Escuchar poesía
  •    El docente  como narrador
  •    Escuchar clases expositivas

 

Leer

 

  •    Selección del material
  •    La palabra en el aula
  •    Leer para comprender

 

 

 

Escribir

  •    Categorías de la escritura
  •    La escritura en todas las áreas curriculares
  •    Comenzar a escribir.
  •    La verdadera tarea de la escritura
  •    Grupos de escritura

 

23/06/2010 04:27 inteligenciaverbal Enlace permanente. sin tema No hay comentarios. Comentar.

CARACTERÍSTICAS E LA INTELIGENCIA VERBAL - LINGUISTICA

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  • Considera el lenguaje de los estudiantes como  punto de partida

para la enseñanza.

 

  • Construye las habilidades evolutivamente, vinculando la enseñanza

con el crecimiento cognitivo y lingüístico de los estudiantes.

 

  • Conecta orgánicamente la lengua y la literatura

 

  • Integra los diversos componentes de la lengua expresiva.

 

  •  Utiliza las experiencias de vida de los jóvenes como punto de partida

para la lectura y para la escritura.

 

  • Aborda la lengua como una totalidad, en lugar de dividir la enseñanza

en bloques compuestos por habilidades inconexas.

23/06/2010 04:25 inteligenciaverbal Enlace permanente. sin tema No hay comentarios. Comentar.

INTELIGENCIA VERBAL LINGUISTICA

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La inteligencia lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas. Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística.

Esta inteligencia incluye también la habilidad de usar efectivamente el lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez poéticamente. Esta inteligencia es normal en escritores, poetas, abogados, líderes carismáticos y otras profesiones que utilizan sobre otras habilidades la de comunicarse

La inteligencia lingüística se reconoce como una aptitud humana de largo estudio. La psicología evolutiva ha demostrado cómo el ser humano adquiere habilidades para comunicarse en forma efectiva de una manera rápida. Dado esto, la inteligencia lingüística se desarrolla con facilidad en personas con capacidades cognitivas eminentemente normales. Asimismo, los mecanismos de procesamiento de información asociados con esta inteligencia se ven afectados con facilidad cuando el cerebro sufre algún daño.

La comunicación con las demás personas es importante, y esta inteligencia es necesaria si se quiere obtener un buen desempeño en el campo social. Disciplinas como la Oratoria, la Retórica y la Literatura ayudan a desarrollarla, perfeccionarla y enriquecerla.

La inteligencia verbal-lingüística tiene cuatro componentes: hablar, saber escuchar para aprender, leer y escribir.

23/06/2010 04:22 inteligenciaverbal Enlace permanente. sin tema No hay comentarios. Comentar.

Inteligencia

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¿Qué es una inteligencia?

El diccionario de la Real Academia Española de la lengua define la Inteligencia (del latín intellegentĭa), entre otras acepciones como la "Capacidad para entender o comprender" y como la "Capacidad para resolver problemas” . La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir dicha información, o la memoria, o capacidad de almacenarla.

La palabra inteligencia es de origen latino, intelligentĭa, que proviene de inteligere, término compuesto de intus "entre" y legere "escoger", por lo que, etimológicamente, inteligente es quien sabe escoger. La inteligencia permite elegir las mejores opciones para resolver una cuestión.

La palabra inteligencia fue introducida por Cicerón para significar el concepto de capacidad intelectual. Su espectro semántico es muy amplio, reflejando la idea clásica según la cual, por la inteligencia el hombre es, en cierto modo, todas las cosas.

23/06/2010 04:11 Enlace permanente. sin tema No hay comentarios. Comentar.


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